Les étudiants noirs de Harvard et de Princeton obtiennent un diplôme à des taux plus élevés que leurs camarades de classe, à Yale également
Shaun Harper
Contributeur
Je suis un expert en diversité, équité et inclusion (DEI)
La Cour suprême des États-Unis a jugé inconstitutionnelles les politiques et les pratiques d’admission des collèges qui tiennent compte de la race. Les opposants à l’action positive soutiennent depuis longtemps que le fait d’admettre des candidats de couleur à des établissements hautement sélectifs les expose à l’échec parce qu’ils ne peuvent pas faire le travail. Si l’obtention d’une licence est une mesure raisonnable qui permet de déterminer si quelqu’un a ce qu’il faut pour réussir dans l’Ivy League ou dans un autre établissement hautement. . .université sélective, puis les données fédérales des trois établissements où les places sont parmi les plus convoitées dans le monde confirment que les étudiants noirs sont effectivement plus que capables et méritent les possibilités qu’ils ont gagnées.
Mon analyse des statistiques d’une base de données du département de l’Éducation des États-Unis accessible au public révèle que les taux d’obtention de diplôme après six ans (une mesure couramment utilisée dans l’enseignement supérieur) pour les étudiants noirs sont plus élevés à Harvard et à Princeton qu’ils ne le sont pour l’ensemble des étudiants. À Harvard, c’est 98 % pour l’ensemble des étudiants de premier cycle et 99 % pour les étudiants noirs. Il est également de 99% pour les étudiants noirs à Princeton, par rapport à 97% des demandeurs de licence il ya dans l’ensemble. De plus, 98 % des étudiants de Yale obtiennent leur diplôme en six ans – le pourcentage est exactement le même pour les Black Yalies.
Brian Peterson, un homme noir, a obtenu une licence en génie ainsi qu’une maîtrise et un doctorat en éducation de l’Université de Pennsylvanie. « Rien de ces taux de diplomation ne me surprend », dit le triple diplômé de l’Ivy League qui dirige maintenant le Centre culturel noir de Penn et enseigne en études africaines et urbaines. « Les élèves noirs comprennent le paysage lorsqu’ils présentent une demande, ils bâtissent une communauté et ils puisent dans leurs ressources. Ils ont aussi dû prouver leur génie à maintes reprises et sont conscients qu’ils représentent plus qu’eux-mêmes. »
Princeton, Yale et Harvard ne sont pas les seuls établissements très sélectifs qui ont obtenu des résultats similaires. À Cal Tech, 100 % des étudiants noirs ont obtenu leur diplôme dans la cohorte la plus récente pour laquelle des données sont disponibles, comparativement à 94 % de l’ensemble des étudiants. L’Université de Chicago, l’Université Johns Hopkins, l’Université Case Western Reserve et l’Université Wake Forest sont d’autres établissements privés très sélectifs dont les étudiants noirs ont obtenu un diplôme à des taux plus élevés.
En outre, les taux d’obtention de diplôme sont exactement un point de pourcentage plus bas pour les étudiants noirs de premier cycle que pour l’ensemble des étudiants de l’Université Columbia, l’Université de New York, l’Université Emory, l’Université Vanderbilt et l’Université de Boston. Pour les établissements privés classés parmi les 20 meilleures universités nationales du World Report, les taux moyens d’obtention de diplôme sont de 93 % et de 95 %, respectivement, pour les étudiants noirs et pour l’ensemble des étudiants.
DeAngela Burns-Wallace est une femme noire qui a obtenu une licence de Stanford, une maîtrise de Princeton, et un doctorat de Penn. Elle a également passé cinq ans en tant que doyenne adjointe de l’admission de premier cycle à Stanford et siège maintenant au conseil d’administration de l’Université. Sa thèse de doctorat portait sur les expériences racialisées des professionnels de la couleur qui travaillent dans les bureaux d’admission des collèges. C’est l’une des leaders d’accès à l’université les plus respectées de notre nation.
« Il est essentiel de comprendre que les établissements très sélectifs recrutent des étudiants qui non seulement excellent sur le plan scolaire, mais qui font également preuve de curiosité intellectuelle, de leadership et qui apportent de riches perspectives », souligne Burns-Wallace. « C’est vrai pour tous ceux qu’ils admettent, y compris les élèves de couleur. Ces institutions sont douées pour identifier de façon holistique les meilleurs, les plus brillants et la prochaine génération de penseurs de divers horizons. » Compte tenu de cela, Burns-Wallace dit qu’elle n’est pas du tout surprise que les étudiants de premier cycle noirs obtiennent des diplômes à des taux qui dépassent ou sont comparables à leurs pairs d’autres groupes raciaux dans les universités très sélectives.
« Ces chiffres appuient ce que de nombreux professionnels des admissions et spécialistes des sciences sociales savent au sujet de la sélection d’élite, à savoir que de nombreux demandeurs mineurs ont des compétences, des dispositions et des attitudes qui les rendent plus efficaces, et non moins, que le demandeur moyen. » soutient la professeure Julie Posselt de l’Université de Californie du Sud, auteure d’un livre acclamé de la Harvard University Press sur les admissions aux cycles supérieurs. « Nous voyons cela dans l’éducation et le marché du travail », ajoute Posselt.
Alta Mauro, doyenne associée de Harvard pour l’inclusion et l’appartenance, sait de première main que les étudiants noirs qui y sont admis peuvent et presque toujours réussir – il suffit de leur en donner l’occasion. « Il est important de faire la différence entre un déficit de compétences et un déficit d’opportunités », insiste-t-elle. « Dire que les Noirs sont moins capables de s’épanouir sur le plan scolaire est un mensonge souvent réfuté. On s’attend à ce qu’un trop grand nombre d’élèves noirs surmontent les lacunes en matière de possibilités, ce qui reflète des inégalités raciales et économiques qui sont typiquement américaines. »
Il convient de souligner que la plupart des étudiants de premier cycle de Yale, Harvard, Princeton et d’autres universités de recherche privées très sélectives obtiennent leur diplôme en quatre ans. Il pourrait y avoir des inégalités raciales dans les taux de diplomation de quatre ans dans certaines de ces écoles; la base de données fédérale que j’ai utilisée pour cet article fait état du nombre de bacheliers, ce qui est la norme largement acceptée dans la recherche sur l’enseignement supérieur et les analyses des politiques. Qu’il leur faille trois, quatre, cinq ou six ans pour terminer, des millions d’étudiants noirs ont prouvé qu’ils sont absolument capables de réussir en classe et d’obtenir leur diplôme d’un établissement d’élite.
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